Sequência Didática

TEXTO: AVESTRUZ (MARIO PRATA)

CONTEÚDO: Traços  característicos do gênero CRONICA: Produção Escrita.

OBJETIVO: Ampliar a capacidade de leitura para levar o aluno a compreender, interpretar e refletir sobre a função social do texto contribuindo para uma visão de  espaço temporal de sociedade e mundo.

PUBLICO ALVO: 6º ano do Ensino Fundamental

DURAÇAO: 03 a 05 aulas

RECURSOS: cópias do texto Avestruz, cartolina, cola, tesoura, figuras diversas.

ESTRATÉGIAS:

1º Passo: Visita ao criadouro de Avestruz na Estrada Mogi-Salesopolis, km 14.

2.º Passo:  Antes da leitura

O professor questiona os alunos sobre o que eles acharam dos avestruzes, suas características físicas e a opinião deles em possuírem um avestruz como animal de estimação.

3.º Passo: O professor apresentará o texto, exceto os dois últimos parágrafos, para os alunos  divididos em duplas heterogêneas e pedirá para o aluno com menos dificuldade ler  para o outro, sempre com a intervenção do professor, a fim de que cada dupla produza um final.

4º Passo: Leitura compartilhada, com intervenções do professor, estimulando o aluno a consultar o dicionário a fazer pesquisas de palavras desconhecidas. O professor circula pelas duplas para ajudar aqueles com maiores dificuldades e solicita que agrupados, produzam a conclusão do texto.

5º Passo: Leitura realizada pelo professor para a construção do sentido global do texto

-Solicitar que os alunos em casa realizem a pesquisa sobre  urubu, avestruz e gaivota – características como cor, tamanho, alimentação e nome científico, trazendo uma figura das aves mencionadas no texto.

6º Passo: Retomada do texto com questionamentos sobre a opinião dos alunos possuir um avestruz com animal de estimação.

- Vocês gostariam de ter um avestruz como animal de estimação?

- Vocês acham que o menino desistiu de ter um avestruz?

- Que animais ele escolheu para substituir o avestruz?

-É normal querer um avestruz como animal de estimação?

- A mãe acatou o pedido do filho?

- O que dá o tom de humor no texto?

O  professor levará o aluno a perceber que humor dentro de um texto que trata de situações do cotidiano refere-se ao gênero textual chamado crônica.

Em seguida, o professor solicitará que os alunos formem grupos e apresentem oralmente as pesquisas realizadas em casa através de produção de cartazes com colagem de figuras ou desenhos

Esses cartazes serão expostos no mural da escola.

Produto Final: Exposição em mural das conclusões feitas pelos alunos a partir do texto estudado.